2008年初秋《全新主题大学英语》系列教材的书稿面送于我，主编杨俊峰和魏承杰两位教授要我抽时间翻阅一下，并嘱笔撰一篇序文。2009年初《全新主题大学英语》系列教材的清样摆上了我的案头。我对大学英语教材的编写十分重视，并有无限的兴趣。书稿在我手中半年多了。随着时间的推移，我感触良多，耳目一新之感越发浓重，现将感言录就于此，大体包括以下几个方面。

一、全新主题化教学。随着教材一页页地翻过，我深切地感受到该系列教材的独到之处，每一单元的听、说、读、写、译五种语言技能都围绕同一个主题进行操练。所有语料匹配十分精当，符合二语习得规律，能如此尽心尽力地去体现教学理念的教材还不多见。众所周知，教材选材很难，全新主题化语料的遴选更难。但编者不畏选材之辛苦，动用国内外资源之多，包括主题之丰富，大概创了我国英语教材建设之首。

二、科学量化的三维语料体系。该系列教材科学量化的综合核心语料、辅助扩延语料和交际视听说语料符合新一代大学英语教材的要求。所有选材贴近学生，富有时代感，选材覆盖面宽，有利于学生的语言发展以及综合文化素养的提高。视听说语料设计科学，完全符合输入理论中“i+1”的原则，充分体现了听力教材的真实性和不同语音变体的多元性。编者独具匠心的精当选材跃然纸上，令人欣喜，令人叫绝。

三、注重培养“三个基本功”。连日来，埋首研读，更加感到编者在培养学生语言知识、语言技能和文化知识基本功上着实下了一番功夫。在主题化教学的框架内，编者吸收现代语言学、认知科学等方面的研究成果，突出精品意识，科学设计，精心编写了多方位、多层次的练习模块。系列教材各分册的每一单元自成体系又相互配合，浑然成为一体，最大限度地提高了目标语言点的再现率，这对夯实学生“三个基本功”起到了不可或缺的作用。

    《全新主题大学英语》系列教材的鲜明特色与优势还有很多，篇幅所限，在此不一一赘述。

《全新主题大学英语》系列教材的编者几经寒暑，奋力拼搏，以他们一丝不苟、精益求精的献身精神编撰了我国第五代大学英语教材，做了一件了不起的开创性工作。但任何一部教材都不可能是尽善尽美的。正如N·Chomsky在20世纪后半叶敢于五次修正自己的理论模式一样，《全新主题大学英语》系列教材亦需不断完善。我相信，该教材的出版与使用不仅会大力推动我国21世纪大学英语教育事业的发展，而且将会为我国大学英语教材研究水平的提高做出自己的贡献。

                                          2009年2月18日

于北京外国语大学