《会飞的蒲公英》第二课时教学设计

 

 

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。、

2、抓重点句理解课文内容，体会人物的思想感情，初步了解象征的表现手法。

3、  将课文内容与实际相结合，升华情感树立远大理想。

教学重难点：体会课文内容蕴含的思想感情，初步了解象征的表现手法。

教学准备：  课件

教学过程：

一、  复习线索、导入新课。

1、        齐读课题

（过渡：这篇散文文字优美，含义深刻，这节课我们就来品味一下会飞的蒲公英代表了什么？）

2、复习线索：

请回忆这篇文章有哪几条线索，根据几条线索发现文章的主线，（蒲公英）这会飞的蒲公英将妈妈和我联系在一起。

（设计意图：复习线索，提出文章的主要内容。）

二、品蒲公英生物形象

请同学自读第一自然段，看作者是怎样写蒲公英的？你觉得这花怎么样？

1、        学生汇报句子。

2、        看图，读第一自然段。

3、        教师配乐范读，学生闭眼想象蒲公英飞到哪？

4、        学生汇报

（设计意图：品蒲公英的生物形象，为象征意做好铺垫。）

三、学生默读自学2-10自然段，画出描写妈妈和我的句子，在最有感受的地方进行批注。

四、交流汇报体会人物的思想感情。

（一）预设：

1、第二自然段体会妈妈对我的希望，让我飞出大山。

2、第八自然段体会妈妈对我的希望更高，让我有远大的理想。

3、其它相关句子指导朗读

（二）预设：

1、第三自然段体会我的梦想做一朵会飞的蒲公英

2、第十自然段体会我懂得了怎样会飞的更高。

3、其它相关句子指导朗读

（设计意图：体会母亲和我对蒲公英的理解，我理解母亲的希望并做为我人生的追求。）

五、升华情感

1、品味母亲的水彩画的期待（联系11——14自然段想想每个山里母亲期待什么？同桌交流汇报）

2、结合自己谈谈妈妈的希望。

六、小练笔

妈妈我想对您说----------------------------

七、回归课题、总结方法

作者借助小小的蒲公英写出了妈妈的希望、我的梦想、人生的追求，这种表现手法叫象征。我们每个人都是一朵会飞的蒲公英，只要我们带着梦想去努力，我们就会成功。

八、作业：写一首小诗

板书设计

会飞的蒲公英

           妈妈的希望       象征

作者的梦想

人生的追求