看不见的爱（第二课时）

 

教学目标：
1、在阅读中抓住“安详”、“轻轻”“顿”等细节描写的词语体会母亲的内心世界。
2、理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过研读描写母亲含义深刻的语句，感受母亲的爱。

教学重点：抓住细节和含义深刻的语句感受母亲对儿子的信任与鼓励，母爱的平凡与伟大。

教学难点：体会课文表达的深意，理解课题“看不见”的含义。

教学准备：多媒体课件
教学流程：
一：课前交流

二：揭题导入，复述课文
1、这节课我们继续学习《看不见的爱》，板书课题。

2、复习词语，边读边想词语的意思。

3、课文给我们讲述了一个怎样的故事呢？借助词语和画面复述课文的主要情节。

（设计意图：进一步理解词语意思，落实语文基础知识，同时进行《课标》中关于中年段复述叙事性作品大意的训练。）

4、回顾了课文，你感受到的是怎样一种爱？

5、根据学生的回答板书“母亲”和“孩子”，让我们走进课文，去字里行间细细品味，去感受语言文字背后的那份无声无痕的母爱。

三、抓住细节，感悟母亲的动作和神态。

1、从哪些地方可以感受到母亲对孩子的爱呢？划出描写母亲动作和神态的语句。

（设计意图：承上启下，直奔文本主题，突出教学重点）

2、交流“那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。”（课件出示）

（1）母亲是在什么情况下这样做的？

（设计意图：结合课文插图，联系生活实际，感受母亲给予的信任和鼓励）

（2）用文中的词语评价孩子的表现。（这么差、忽高忽低）

（3）用你的声音告诉我们这孩子的表现，指导朗读。

（4）对比句子，你体会到什么？

“那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。”

“那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，递到孩子手中，微笑着。”

（5）学生交流，体会“轻轻”和“安详”并读出自己的感受。

（设计意图：抓住细节描写，体会母亲的慈爱，为有感情朗读做铺垫）

（6）如果这无声的“一递”和“安详地微笑”化作语言，母亲会对孩子说些什么呢？

（7）生交流，母亲递给孩子的仅仅是一颗石子吗？还递给了孩子什么？请学生将想到的词语（如信任、鼓励等）写在黑板上。

（8）孩子们，让我们一起把信任和鼓励送给这个孩子吧，齐读。

3、交流：“他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。”

（1） 母亲又是在什么情况下这样做的？

（2）       理解词语“频率”，放慢频率读句子。

（设计意图：渗透阅读方法，让学生学会利用工具书学习词语）

（3）       如果我们做一件事筋疲力尽了，一向疼爱我们的母亲会说些什么？

（设计意图：对比两处动作描写，体会母亲对孩子的疼爱和坚持）

（4）       指导朗读“他母亲并没有说什么……只是递的节奏也慢了下来。”

四、品味语言，体会表达的内涵。

1、默读课文，找出描写母亲语言的句子，谈谈你的体会。

（设计意图：从看似平凡简单的话语中读懂母亲的内心，感受母爱的伟大）

2、交流：“他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

（设计意图：抓住“顿”和“轻轻”揣摩母亲的内心。体会母亲对孩子无微不至的呵护）

3、交流：“别的孩子都这么玩儿。”和 “我告诉他，总会打

中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

（1）母亲说这句话时语气怎样？指名读出平静。

（2）这平静的背后还隐藏了什么？补充句子。（课件出示）

（设计意图：通过分角色朗读，对比母亲和作者表达时的不同语气，进一步体会母亲的从容和坚定，发展学生的语言和思维）

过渡：在母爱的感染下，小男孩是怎么做的？

五、走近男孩，感受母爱的力量

1、出示句子“那孩子很认真，屏住呼吸，瞄得很久，才打出去。我站在旁边，可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。”

（1）用一个词形容男孩打弹弓的样子。

（设计意图：积累词语，从对小男孩的赞美延伸对母亲的敬佩）（2）体会朗读句子。

信任给予了孩子坚定的信心，给予了孩子无穷的力量，也让小男孩一步步走向成功。

2、“我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向右边移一点，再打一弹，再移一点， 然后再慢慢移回来。”

（1）想象这一过程的艰辛，指导朗读。

（2）对于一个双目失明的孩子，这样做有什么意义呢？母亲仅仅在教孩子打玻璃瓶吗？

（3）课件出示：感悟填空。

（设计意图：让孩子懂得母亲的良苦用心，在发展学生语言的同时获得了乐观向上人生态度的熏陶，将语文工具性和人文性有机结合。）

（4）在孩子漫长的人生道路上，还要面对许许多多比打玻璃瓶更困难的事情，师引读：当他遇到困难的时候，耳畔就会想起母亲的话，（课件出示）生读：总会成功的，关键是你做了没有……

六：创设情境，总结升华

1、孩子就这样努力着，摸索着。师配乐朗读课文结尾。

（设计意图：创设情境，师融情朗读，使学生自然而然被母子俩坚忍不拔的精神所打动，被故事耐人寻味的意境所感染）

2、你们喜欢这段文字吗？为什么？

3、学生交流自己的看法，教师随机指导朗读。

4、小男孩成功了，此时此刻，你想对小男孩的母亲说些什么？

5、学生交流

6、千言万语表达不尽我们对母亲的敬意，让我们把所有的语言汇成一句话，你最想对妈妈说什么？也可以说说你对母爱的理解。

（设计意图：升华文本主题，表达对母亲的敬意，加深对母爱的理解）

7师：配乐（烛光里的妈妈）深情总结。

8总结升华，深化主题

（设计意图：搜集日常生活中随处可见的画面，让学生真真切切感受母爱的平凡和伟大，理解课题蕴含的深意，突破教学难点。）