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圣诞老人的礼物（第二课时）
蛟河市胜利小学 盛俊英
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解“窘住”、“沉吟”等词语。
3.理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
教学重点：
学习抓住关键动作、语言、神情等语句体会人物的思想。
教学难点：理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
教学关键：通过具体的语句感受故事中人与人之间的真情。
教学准备：课件。
教学过程：
一、课前准备： 圣诞老人 （简笔画）
二、导入：这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》
下面请同学们快速浏览课文：回顾课文主要写了谁和谁之间发生的什么故事？
{设计意图}:复习回顾课文主要内容,为进一步学习打基础。
三、读中悟情，深入理解课文
1、大胡子老板为什么会把假发作为圣诞礼物送给小女孩呢? 通过上节课的初步学习，刚才的浏览课文，小女孩又给你留下了什么印象呢？这节课我们就来深入学习课文。
2、自学提示：下面请同学们自由读课文的1-4自然段，从哪些语句可以看出小女孩孝敬关心妈妈，可以把自己的理解感悟批注在文章中合适的位置。
然后再在小组内交流各自学习的内心体会。
3、全班汇报。（主要词句写在灯片上）
（1）她想：这假发多像妈妈的头发呀--------那该有多好啊！
作者简单的一句心理描写，却在我们的面前呈现出了一个如此富有爱心的女孩。
（2）于是，这小女孩就进了商店，找到那个大胡子老板说：“叔叔，我用这条项链换这顶假发可以吗？”
（3）小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。
（4）接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了1．5元钱。她拿着这钱，带着不辞辛苦从山上采的野蜂蜜，抱着试试看的心情再次来到商店。
（5）她找到大胡子老板说：“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了。”
（6）这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。她没有哭，一言不发地回到了家。
（7）到此，课文的1—4自然段作者运用了心理描写、语言描写、动作描写、神态描写的方法，把一个孝顺、坚强的小女孩展现在我们面前。
{设计意图}:让学生自读自悟，体验人与人之间的真情。培养学生的独立探究理解能力。总结语文学习方法,提升学生语文素养。
（8）也许正是小女孩对母亲那浓浓的爱感动了圣诞老人吧。因此这个故事并没有结束。我们接着学习五、六自然段。
（9）灯片出示读：第二天————正是那顶假发。
你要是那个小女孩，你看到了这顶日思夜想的假发，你会是什么心情？就怀着这种心情来读红色字部分！
{设计意图}:给学生一个惊喜。让学生在惊喜中体悟人与人之间的真情。
（10）灯片出示读：里面还夹着一张纸条——圣诞老人。
圣诞老人！真的有圣诞老人吗？那是谁送的礼物？为什么说是他送的？文中哪句话能够证明这个圣诞老人是老板。
灯片出示：大胡子老板看着———卖出去了。
为什么你认为老板就是圣诞老人？
配乐（11）因为爱，大胡子老板化身为圣诞老人，把爱心礼物送给了贫困的母女俩。原来圣诞老人就是爱的使者!由此可见，生活中我们每个人都可以成为圣诞老人，每个人都是圣诞老人。
《每个人都是圣诞老人》其实这也是这篇课文的另外一个题目。请同学们带着爱心再齐读这句话。
配乐4、小结拓展、升华主题。
{设计意图}:这种真情超越了亲情，陌生人之间的真情更是如此的让人感动。让学生深刻理解“每个人都是圣诞老人”的含义。使学生受到情感的震撼和熏陶。
5、请同学们推选一个朗读最好的同学，为我们朗读全文。
同学边听边体会小女孩的可爱、坚强与孝敬，体会老板的爱，体会人与人之间的真情。因为每个人都是————圣诞老人！
{设计意图}:在读中升华情感，在读中体验真情。
配乐三、总结：同学们，你们看，圣诞老人的大袋子里装满了礼物，是什么？你收到了吗？
这篇课文我们学完了，留给我们无尽的感动与思考，此时，你想说点什么吗？
孩子们，爱是人间真情的流露，它无处不在，让我们用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人吧! 只要我们每个人心中都有爱，每个人都献出一点爱，这个世界将会变得多么美好啊！因为每个人都是————圣诞老人！
{设计意图}:拓展延伸，将真情传递。
四、作业：
（1)希望生活在我们周围的人,能收到我们用不同方式表达的爱心礼物!
（2) 请你在故事中选一个或两个人物，写一写你最想对他们说的话。
（3)把这个故事有感情的讲给身边的人的听。
（4）泰戈尔的《母亲》写的很不错，你可以读一读。
五、板书：
圣诞老人的礼物
小女孩 大胡子老板
希望—— 窘住 爱 不肯换
想尽----不辞辛苦 沉吟、卖出去
愤怒 忧伤 送礼物
快乐 快乐
每个人都是圣诞老人
