《再别康桥》是徐志摩的作品，是一首以轻轻悄悄，营造出一种幽静曼妙氛围的现代诗。课程标准中在阅读的过程和方法方面，特别强调要加强朗读，言明闻得学生书声琅琅的语文课，才是更好的语文课。因此学习本文正是落实课程标准相关要求的良好契机。

《再别康桥》是八年级上册的第三课，在此之前，学生已积累了《乡愁》《我爱这土地》，而以后也将学习到《在寒冷的腊月的夜里》《相信未来》等同类型的文章。因此讲好这一课，既能承上继续体会诗歌涵泳的特点，也能在朗读中形成新的情感体验与理性认识。

初二年级，十四五岁的学生，对诗歌中的音韵之美，意境之幻，情感之浓会有比较生动鲜活的理解。

根据以上分析和课程标准的教学要求，我确定了如下教学目标：

一、知识与技能目标

1．讲解生僻且有文化内涵的字词，做到正确、流利、有感情的朗读课文。

2．多种方式个性化的朗读，体会首尾呼应而产生的余音绕梁之效果。

二、过程与方法目标

培养学生赏析文中富于美感之意象的能力。

三、情感态度价值观目标

体会诗人对康桥深沉而厚重的感情，理解诗人爱的因由。

根据教学目标，我将“体会景与情的关系：情要由写景抒发，写景中必含情。”“品赏美（景美、情美、言美），培养学生的文学感悟力和美好情怀”作为教学重点。

根据学生对作者人生经历十分陌生的情况，将“体会诗人对康桥深沉而厚重的感情，理解诗人爱的因由”作为教学难点。

为了使学生的想象力与个性理解不被破坏，决定除介绍作者外不过多使用多媒体等辅助手段。

《再别康桥》一诗，计划讲授一课时。

具体教学设计如下：

我将以回顾离别诗词的方式导入新课：

同学们，“人生自古伤离别。”可以说，浩如烟海的古诗词中表达离愁别绪的诗句比比皆是。你能说出一组吗？

    如果你细细总结，你会发现：“长亭、古道、暮云、愁雨、残柳、衰草，”这些冷秋、凄凉之景已成了传统诗词的典型环境。今天我们学习的这首诗，它没有清凉寺钟声的悲凉，也没有“断肠人在天涯”的伤感，它有的只是明媚、亮丽的景致，有的只是用“轻轻、悄悄”营造的一种梦幻般幽静曼妙的氛围。这首诗就是徐志摩的《再别康桥》。

下面，我将以五个主干问题串联全文的讲解。

为了落实“学生可以个性化朗读此诗”的知识与技能目标，提出问题：“这是诗人第几次与“康桥”挥手作别呢？”通过幻灯片放映的方式，使学生了解诗人的康桥情结，进而达成目标。

为了找出诗歌的意象，落实“培养学生赏析文中富于美感意象”的能力目标，提出问题：“能让一个人魂牵梦绕，难以割舍的地方一般是故地、家园，对诗人来说，此时的康桥是他的就学故地，康桥的魅力在哪里，是哪些景物和行为让诗人如此迷恋，如此动情呢？（板书：  河畔之金柳  软泥上青荇  榆荫下清潭  青草处寻梦）

为了明确诗歌意象的象征意，落实教学重点，提出问题：“康桥河畔的金柳，软泥上青荇，榆荫下清潭最大的魅力是什么？”通过讨论交流法，使学生明确，这三样东西的最大魅力在于他们的娇羞柔美、自由无束、梦幻迷离。其实就是诗人所追求的美和自由。（板书：娇羞柔美、自由无束、梦幻迷离）

为了突破“体会诗人对康桥深沉而厚重的感情，理解诗人爱的因由”这一教学难点，借助材料延伸解读的方法达成，诗人曾说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥为我胚胎的。”（板书：睁我审美之眼  拨我求知之欲  育我自由意识）

为了落实“多种方式个性化的朗读，体会首尾呼应而产生的余音绕梁之效果”这一教学目标，通过小组朗读比赛和互评的方式，体会诗歌这种形式之美。明确这种结构相仿，内容略有重复，这种首尾呼应，重章叠唱形成了一唱三叹、余音绕梁的效果，在反复吟咏中让人仿佛看到了诗人频频回首，满眼不舍的画面，这种轻轻悄悄所营造的轻柔曼妙感恰是本诗给人最大的美感之一。也是诗人爱的主题的体现。

通过这节课，可以达到赏析诗歌意象，体会诗歌意境，理解诗人情感世界，精神世界的学习目标。为了进一步落实本课教学目标，我设置了以下两项作业。

1．请从语言的角度赏析诗歌的第三诗节和第五诗节。

2．请你尝试借助某一意象，做小诗一首，抒写你对朝夕相伴的美丽校园的感情。

一所学校培育一种学校的气质，但徐志摩反过来又浓郁了康桥的气质。康桥因为有了志摩，而成就了他的灵性，径自走入中国文学史灿烂的一页。志摩，又因为有了康桥，而找到精神的皈依与寄托。而且，据说徐志摩在剑桥求学过程中，只需每周到导师家去一次，谈天说地，交流思想，其余时间恐怕就是登山，临海，沐风，听雨，读书吧。希望将来你们也有这样的机会，以你们最渴望的方式读书求学做学问。康桥会张开怀抱等待你们每一个人。

（板书设计）

                                 河畔之金柳—娇羞柔美

          就学故地               软泥上青荇—自由无束

                                 榆荫下清潭—梦幻迷离

睁我审美之眼

          精神家园                   拨我求知之欲

                                     育我自由意识