一、导入新课，作者简介。

1．同学们，《桂林山水》一课我们已经学习完了，通过学习我们了解了桂林山和水的特点，从作者优美、简练的语言中我们感受到了祖国山河的壮丽。在没有学习新课之前，我们先复习一下《桂林山水》一课的内容，（出示词语）这些词语谁来读一读？（指读，齐读）；我再回忆一下这篇课文的写作顺序，课文共有？（ 四 ）个自然段，第一自然段写了（桂林山水甲天下），第二自然段是写桂林的水，水的特点是？（静、清、绿），第三自然段是写桂林的？（山），特点是（奇、秀、险），最后一个自然段写：桂林山水相依，美丽如画。这也是这篇课文的主要内容。

2．对于学习过的知识我们要“温故而知新”，常温常新。上节课我们领略了我们祖国桂林美丽的风光，那么，异国又有哪些风情呢？今天，就让我们同作者马克·吐温一道到意大利的威尼斯去走一走，看一看。请齐读课题（《威尼斯的小艇》）

3．介绍作者。

二．默读课文，检测字词。

作者介绍完了。请大家打开书，快速地默读课文，注意本课的生字和新词，遇到时一定要多读几遍！

１．检测生字。

出示生字（齐读，指读，最后齐读）。重点讲解“稍”“圣”“祷”，强调“耸”平舌音。

２．检测新词。

出示词语（指读、领读、齐读）。理解词语    英尺    圣经

三．读课文，交流学习体会。理清顺序，概括文章的主要内容。

师：通过与同学们交流，看来大家字词学习得不错，有些词语已经明白，但有些词语我们还要进一步理解。现在我们打开书读读课文， 看能不能读得正确流利，你们先练习一遍，然后老师再找同学读。（师巡视指导）　

师：谁来读读课文？

1．  指读第一自然段。

（1）指默读第1自然段。问：这段写了什么？板书：主要交通工具  

师：哪句话告诉我们了？  读句子，师：这是抓住主要句子来概括本段的内容。

（2）交流“威尼斯”的资料。

2．指读第二自然段 。

（1）指读。师：读得正确流利，很了不起。谁能比他读得还好！再指读。

（2）师范读，想一想老师为什么突出“长、窄、深、翘起、轻快灵活”这几个词语。

 师： 谁再来读？老师提个要求，能不能让人一听你的朗读，就好像真见到小艇一样？指读。

师：同学们都练一练。再指读。

（３）师：这次她读，老师真好像看到了小艇。（出示图片）这段介绍了什么？板书：小艇样子  介绍小艇的资料。

（４）师：是啊！小艇的样子多么与众不同啊！谁再来读读让人听了感觉到你很喜欢它？师：读得越来越好，读课文就要读出自己的感受来，读出味道来。

3．读第三自然段

师：自由读读第3自然段，看看这一自然段写的是什么？

师：这段是写（坐小艇的感受）板书：感受

4．指读第四自然段

（1）指名读。师：谁愿意和他比一比？再指读。师：你们喜欢谁的朗读？谈谈你是怎么想的？

师：说的真好！我们不仅要读好课文，还要会听别人读，去评价别人读这是本领。

（2）师：第四段写的是什么？板书：驾驶技术高超 

师：谁读一读这个自然段的第1句话？这句话是本段的？（中心句）后面的句子都是围绕这句话展开叙述的，所以我们找到了中心句也就知道了这段的主要内容。

（3）出示船夫图片 。师：看到了船夫，让我们齐读这一自然段，边读边想象他划船的样子。（齐读）

5．读第五、六自然段

   师：默读5、6自然段，这两个自然段主要向我们介绍了什么内容？板书：小艇作用 

 师：下面我们再读读课文看看为什么说写了小艇的作用。

（1）指读第五自然段。（师指导）

（2）师：同学们读得真棒！最难读的是课文的第6自然段想要读好可不容易，能读好吗？指名读。

（3）师：看来第6自然段的这几句话要读好有些难度（出示文字：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。）听老师读读。师配乐范读！ 从老师的读中对你的朗读有什么启发？

（4）（出示图片）　师：这就是威尼斯的夜晚 ，你们能读出来自己的感受吗？看谁能读出威尼斯夜色的特点？齐读！

6．理清顺序，概括内容

出示“讨论交流”内容。

    师：同学们课文读得真不错，我们学习语文一定要读好课文，因为书读百遍，（其义自见）。现在请同学们看屏幕，我们把课文内容在屏幕上进一步梳理一下，作者先写在第1自然段写小艇是主要的交通工具，小艇的样子，坐小艇的感受作者在第（2、3自然段）进行了介绍，第（4自然段）写了（船夫的驾驶技术特别好。）第（5、6自然段）介绍了小艇的作用，你们看这就是作者的写作顺序。

师：谁能结合屏幕上的内容概括一下这篇文章的主要写什么？（互相说，指名说。）（引导：这篇文章首先交代了……，接着介绍了……然后讲了……最后详细介绍了……）

师：说得真好！以前我们就学习过把几个自然段的内容连在一起来概括文章的主要内容，《威尼斯的小艇》这篇文章用的就是这种方法。

四．默读课文，提出问题。

课文的主要内容大家已经知道了，作者的写作顺序也清楚了。下面同学们默读课文，看看这篇文章中你有什么不懂的问题提出来？

师小结：提出了问题会让我们更深入的去思考课文内容，这些对我们下节课理解课文很有价值。下面我们看一下虚宫格中需要我们会写的字，指导书写“帘”“毫 ”。

五．作业：

1、继续朗读课文。

2、书写本课的生字。

3、继续查找有关威尼斯的资料，好好读一读老师推荐的文章《威尼斯之夜》。

总结：这节课我们学习了字词，对课文进行朗读，交流了学习体会，我们对威尼斯有了进一步的了解，同时理清了作者写作的顺序，知道了课文的主要内容，对课文内提出了疑问，下一节课我们将继续学习这篇课文。下课！！！

六．板书设计：

威尼斯小艇

主要交通工具

小艇样子 、感受

驾驶技术

小艇作用    

第二课时  （略）